如何和熊孩子“过招”

家有熊孩子，

顽皮又闹腾，

父母喊头疼，

孩子乐其中。

小A同学，五年级学生，长得又高又结实，在班里是一霸——拳霸。父亲三天两头被老师叫去，对此父亲想尽办法，黔驴技穷。

小B同学，也是五年级学生，一脸聪明相，然而在班里常常上蹿下跳，撒泼打滚，和老师、同学作对。妈妈也是老师的“常客”，回到家像热锅上的蚂蚁，急得团团转。

小C同学，四年级，整节课停不下来。即使在咨询室，他多能坐五分钟，好像屁股底下有针。他的妈妈心力交瘁：这孩子到底怎么了？

有专家说：每个熊孩子的背后都有一个纵容的家长！纵容是造成熊孩子的主要原因。

可是，这几位父母平时对孩子都很严格，常常跟孩子讲很多很多的道理，情急之下加以棍棒教育。可以说，他们平时的生活重心，就是怎么跟这样的熊孩子斗智斗勇。

“熊孩子”到底该怎么管？

我们来看看这几个孩子的另一方面：

小A同学，单亲家庭，父亲忙于工作，平时爷爷奶奶陪伴较多。爷爷每天布置额外的家庭作业，父亲到家以后接着再布置更多的家庭作业。小A每天都会尽量完成，但是他在学校和同学相处中遇到的困难委屈，却从来没有得到父亲的关注和引导。

小B同学，父亲常年在外工作，母亲对小B要求非常严格，除了学习之外不能有其它的兴趣爱好。小B想参加学校的航模兴趣班，母亲坚决不允许。小B自己在家看复杂的电路图，将电子类的玩具拆下来组装焊接，母亲对此视而不见。

小C同学，平时非常喜欢画画，他很快能画出一个怪兽，在这个过程中显得很投入。但是他的妈妈觉得这没什么了不起，她对他已经到了厌烦的地步。

咨询中，小A同学说我像他想象中的妈妈一样，会耐心听他讲心里的烦恼。同时，他向他的父亲请求说能不能少布置一些课外的作业？对于他在学校的打人行为，他开始努力学会去克制，并且和同学达成和解。

对于小B同学的行为，我更多地和其妈妈沟通，让她多满足孩子强烈的好奇心，少给孩子贴一些负面的标签。同时邀请他的父亲多花些时间陪伴孩子，减少妈妈的焦虑，增加家庭亲密融洽的氛围。

我给小C同学的妈妈建议：强化他在画画方面的专注能力，对他多一些欣赏，少一些指责，同时在其它方面发展他的专注力和持久性。

在以上的案例中，我们发现，家长眼里的熊孩子，常常有其家庭因素和心理因素，而不单单是家长所认为的“不听话”的孩子，或者“教不好”的孩子。如果我们不急于给孩子贴上各种负面的标签，把自己的焦虑情绪带给孩子，而是在和孩子建立规则的基础上，因势利导，循序渐进帮助孩子，多关注孩子内心对情感的需要，我相信，每个孩子都会顺利度过成长中的各个阶段，发展出恰当的表现和行为，成为独特的自己。